هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر معاونان پرورشی مدارس، برسلامت روان و وضعیت تربیت‌ اجتماعی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی مدارس شهر کرمانشاه در نواحی3 گانه آموزش و پرورش انجام شد.
روش‌شناسی: پژوهش از نظر هدف کاربردی است، روش پژوهش توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل 357 نفر والدین دانش‌آموزان مقطع ابتدایی مدارس شهر کرمانشاه در نواحی3 گانه آموزش و پرورش که به‌صورت تصادفی انتخاب شده است، برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه استاندارد و محقق ساخته استفاده شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون‌های کلموگروف اسمیرنوف، آلفای کرونباخ و ضریب همبستگی پیرسون در نرم افزارآماری SPSS24 استفاده شد.
یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد بین تأثیر معاونان پرورشی مدارس و سلامت روانی دانش‌آموزان، وضعیت تربیت اجتماعی، کاهش باورهای غیر منطقی دانش‌آموزان دبستانی، افزایش عزت نفس دانش‌آموزان دبستانی، مسئولیت‌های اجتماعی دانش‌آموزان دبستانی، ایجاد مهارت‌های لازم برای انجام وظایف مدنی و شغلی دانش‌آموزان دبستانی، ارتقاء مهارت‌های تصمیم-گیری دانش‌آموزان دبستانی، ارتقاءمهارت‌های مشارکت وهمکاری دانش‌آموزان دبستانی، ارتقاء مهارت‌های اجتماعی دانش-آموزان دبستانی،ارتقاء مهارت‌های برقراری ارتباط دانش‌آموزان دبستانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و بین تأثیر معاونان پرورشی مدارس و کاهش مشکلات هیجانی و رفتاری دانش‌آموزان دبستانی رابطه مثبت و معناداری وجود ندارد.